En la última década del siglo veinte, el debate sobre el
futuro de la educación superior ha estado presente en todo el mundo. Entre los
temas abordados destaca el del carácter de los sistemas educativos y la
necesidad de revisarlos y transformarlos para enfrentar demandas de una nueva
naturaleza asociadas a un mundo globalizado en el que se encuentran insertas las
sociedades
nacionales.
Voces autorizadas en todos los países coinciden en señalar
la importancia estratégica de la educación como medio fundamental para
generar el desarrollo sostenible de las sociedades. Los debates y resultados de
las múltiples reuniones internacionales, regionales y nacionales que en
estos años han
reunido a expertos, investigadores, académicos y directivos
de las instituciones educativas y de los gobiernos, nos permiten advertir una
preocupación por realizar las reformas educativas que requieren nuestras
sociedades y superar oposiciones al cambio sustentadas en inercias y tradiciones.
Las comunidades académicas de las instituciones de educación
superior, las asociaciones de universidades de carácter nacional e
internacional, los ministerios de educación y los organismos internacionales
han analizado y generado una amplísima información sobre las tendencias de
los sistemas de educación terciaria y de las instituciones que los
conforman; han identificado con mayor precisión sus problemas; han señalado lineamientos
estratégicos para su desarrollo futuro y, de manera muy importante, han
abierto sus reflexiones al ámbito de la sociedad, rompiendo con la
visión parcial y limitada del acontecer escolar y académico.
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